小学新闻:小学语文老师教学反思 给孩子一个什么样的语文课堂-九游官网首页进入
来源:
2021-07-22 19:25:53
导读 分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,
分享一篇关于教育都是每个家庭中非常重要一个环节,很多家庭为了让孩子获得更好的教育煞会苦心,但是不一定会获得效果这才是真正愁的地方,孩子出门的言行举止就能看到一个家庭对孩子的教育是什么样,有句古话叫上梁不正下梁歪,课外教育也很重要,那么现在小编就为小伙伴们收集到了一些课外知识,希望大家看了有所帮助。
教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”我以为:“教师在乎什么,学生就发展什么.”1、给学生一个“情感的课堂”
语文教师应该让学生觉得极富“激情”。 在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”。一个没有激情的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?所以要展现给学生一个“充满激情的我”。
尊重“需要”,注重“激趣”。课堂上我会通过多种方式在教学过程中激发学生的学习兴趣,或猜谜激趣,或直观看图、或实物展示、或巧设悬念……激发他们的阅读欲望和学习动机,创造“我要学”“我想学”的积极学习气氛。为了激发学生的学习兴趣,我在教学《小青蛙》、《四个太阳》、《夜色》、《彩虹》等课文时,都采用猜谜导入,使学生一下子就能找到主角,并想尽快从课文里了解关于它们的知识。
在学习《春夏秋冬》、《我多想去看看》、《树和喜鹊》、《端午粽》等篇课文时,我找来相关的图片和文字资料与学生一同欣赏,通过直观的图片认识,孩子们对所要学习的内容一目了然,个个兴趣盎然,跃跃欲试。“激趣”极大地调动了学生的主动性和积极性,教学过程也就“变累为乐”。
2、给学生一个“交流的课堂”
以前的语文课堂,学生只是可怜的倾听者,谈不上和谁去“交流”。新课程改革后,我们一定要还给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。
3、给学生一个“开放的课堂”
让孩子去“展示自己”。本周,我校为打造“书香校园”,先期开展“小学生语文学科素养比赛”活动,低年级主要开展“朗读、背诵”比赛。“开放的课堂”就用上了。为了孩子们能顺利地在课堂上展示,布置家庭作业:“我朗读,爸爸妈妈打分”。让学生先在爸爸妈妈面前展示,再在课堂上人人展示,效果很好。
在生活中学语文。从第一学期开学以来,我就有意识地引导学生在生活中学习语文,使孩子们深切地感受到:语文离他们很近很近。放学回家的路上、大街上、电视上、车厢里…… 到处都成了孩子们识字的地方。抓住生活的点点滴滴,眼里有资源,心里有教育,课程资源就无处不在。
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